在掌握了基本的表达与呈现技巧后，我们发现，如果每个讲师只是凭自己的经验和感觉去实施每一次课程，不但课程质量无法评估，而且讲师自己也不知道如何系统地准备课程。这时候课程开发技巧就显得尤其重要了。

课程开发是内部讲师必备的技能，也是知识管理的基础。本课程将带领学员在课程中学习基于企业实际问题的课程开发过程，高效率处理管理者现实问题，在实践中掌握课程开发的技能。并输出标准化可复制的课程包，将企业隐性知识显性化结构化。

  培训目标1：了解课程设计的模型，充分认知课程开发的基础和前提；

  培训目标2：熟悉需求调研的方法，能对原因进行逻辑分析和目标设置；

  培训目标3：对课程进行整体设计，掌握讲师手册和学员手册的制作方法；

12小时

理论讲授、案例分析、现场演练等。

第一单元 课程开发基础

    养鱼养水，养树养根，课程开发也要了解内在的理论模型和背景信息。掌握了课程开发的基础和原则也就有了开发课程的标尺。

  缘起：为什么要做这个课程

  课程开发的ISD模型

  ISD模型的操作方法

  绩效为导向的HPT模型

  提升能力的DACUM模型

  课程开发的四个原则

  了解学员的学习风格

  确定课程相关事项

  阶段演练

第二单元课程开发之需求分析

课程开发有两条路径：问题导向与成长导向，而企业内训中又以问题导向居多。当问题出现时，需要界定问题，寻求问题产生的根源，由此才能处理和解决问题。

  需求分析的内容、方法、目的

  进行需求分析

Ø  环境分析

Ø  任务分析

Ø  学员分析

Ø  需求分析的方法

  罗列问题清单

  对问题进行逻辑分析

  查找问题的主因

  针对原因确定改善对策

  阶段演练

第三单元课程开发之课程整体设计

了解事物多从大处着眼，小处着手。着眼于大处时需重视整体框架，符合人们逻辑思维结构，便于了解整体思路，做到心中有数。

  第一步：以需求为导向的内容安排

  第二步：为内容设定阶段目标

  第三步：编排内容顺序，形成结构性呈现

  确定选择结构的依据

  编写课程大纲

  第四步：分析课程资源

  第五步：设计考核的方法

  练习：画出课程的“结构图”

第四单元课程开发之授课方式设计

培训多以需求为根本，以目标为引领。所谓条条大路通罗马，实现目标的方法不止一条，具体走哪条路要根据授课内容、授课对象、授课环境来进行设计，以此达到最佳效果。

  课程演绎方法

  讲授法设计—SCQA模式的构建

  视听法设计—情节拐点、冲突

  研讨法设计—主题、方法贡献、行动

  角色扮演法设计—实物、真人、推演

  案例分析法设计—背景-事件-问题-解决方案-启示反思

  游戏互动法设计—规则介绍、活动演绎、后期分享

  大海捞针与点滴汇海培训百宝箱

  分组讨论：素材的收集与整理

第五单元课程开发之编写课程文案

课件是展示内容的窗口，是视觉内容的具体呈现，是吸引注意力的有效武器。好的课件设计美观、大方，能更好的传情达意。

  PPT的作用

  PPT设计的基本原则：结构化思考、图表化表达

  PPT文字制作要点

  PPT课件的美化

  让PPT更生动

  PPT禁忌：word搬家、堆积图表、五颜六色、逻辑不清

  编写讲师手册

  编写学员教材、

  案例：标准课程展示，手册制作练习