做员工的幸福教练
课程对象：本课程适合希望构建幸福班组，提高自我及班组幸福力和带领员工获得幸福的各类班组基层管理者，如班组长，团队长，和基层现场管理者等
课程背景：
《幸福教练》以积极心理学为理论基础，用最前沿的角度解读幸福的真相，并且配合企业需求从“幸福自我、幸福班组、幸福组织”等三个方面构建班组“幸福教练”模型。
该课程运用NLP教练技术、完形咨询技术、团队心理辅导等多个辅导手段，激活学员心动力，开发幸福班组管理理念，学习新技能，提升组织、团队和个人幸福力！
课程特色：
本课程采用50%的课堂讲授+30%的学员技术体验+20%的多媒体教学，并且增加学员分享和讲师点评等互动环节，丰富课程教学的同时，有效提高学员学习成效
课程收益：
本课程不是单纯的教练辅导课程，更不是简单的管理沟通课程。而是一套运用心理学方法，有效提升团队幸福感的实战课程。教授班组管理者运用多项技术帮助员工快速有效的自我觉察、突破盲点、找回真我，提升幸福。
1. 于自己：唤醒自我幸福认识，学到拥有幸福方法；
2. 于班组：增强管理幸福效能，负起管理幸福责任；
3. 于组织：增强员工幸福指数，增速组织心灵财富；
课程大纲：
【第一天】 遇见幸福自我——提高自我幸福力
第一部分:认知幸福——幸福来敲门
前言：为什么要幸福
——哈佛幸福课为何从冷落到爆满
——东西方幸福观对对碰
——“积极”已经成了心理学的方向
——渔夫与MBA高材生的对话
——幸福冥想与自我对话
1、 幸福的误区
——高薪的职业为何抑郁
——快乐不等于幸福
——成就离幸福有多远
2、 幸福面面谈
——幸福在哪里：画出幸福摩天轮
——你的幸福测评师：牛津幸福感问卷
——员工幸福期望值状况调查
课堂练习与辅导
纸笔练习：幸福摩天轮
测试练习：牛津幸福问卷测试
行动练习：员工幸福期望值状况调查
案例讨论：幸福感高的员工与职业衰竭关系
影片分析：《明天，你好》
第二部分：培育幸福——提升自我幸福能力
1、幸福自我：知己知彼，乐享工作
——我是谁：认识自己
• 1.我喜爱做什么？
• 2.我擅长做什么？
• 3.我本性是什么？
• 4.什么对我最重要？
• 5.我为何而生？
• 6.我独特的才能天赋是什么？
• 7.若不为金钱而生我会做什么？
• 8.我生命的特殊目的是什么？
• 9.什么是我终生要去完成的？
• 10.我希望自己的人生最终被怎样概括？
——积极自我的四个支柱：自尊、自我效能、积极归因、发挥优势
• 成功经验、成功模仿、社会劝说
• 心、生理唤醒
——不同的四种职业人生：职业汉堡包模式
——工作、职业、事业的三种工作态度
——乐享工作：爱上工作的秘密
课堂练习与辅导
纸笔练习：自我形象与理想自我；
意象练习：想象出你想成为的那个人；
行动练习：我的美德实践计划。
案例情景库：员工得了微笑抑郁症，怎么办？
影片分析：《刘翔访谈录》
【第二天】 培育幸福，构建幸福班组——幸福教练技术的应用
一、幸福班组：管人管心，价值激发
——管理人心一：帮助下属自己帮助自己
——管理人心二：先谈情后讲事，建立信任是基础：
——管理人心三：引发下属思考解决：
——管理人心四：发掘优势的探寻技术
课堂练习与辅导
纸笔练习：绘制班组职业汉堡
测试练习：《乐享工作态度测试》
行动练习：班组工作心流感调查计划
案例情景库：一位班组长对幸福班组的感言
影片分析：《鱼市场的秘密》
二、 幸福组织：文化融合、探求愿景
1、探索航向——达成共识，明确团队使命
——谁是我们的客户
——谁是我们的核心客户
——核心客户需要我们提供什么价值
——明确我们的团队使命
2、融合心声——求同存异，共建团队成功愿景
——明确我们的年度班组目标
——明确我们的年度班组愿景
——团队任务：共同制作团队愿景图
课堂练习与辅导
纸笔练习：一分钟赞赏/批评的班会发言稿
测试练习：《支持性沟通水平测试》
行动练习：班组工作共同目标树图、幸福班组图腾设计
案例情景库：《班组长如何应对“关键的少数”》
