从技术走向管理——中、高层主管职业素养化建设

培训目的：

绩效（即结果、目标导向），实践（重在行动，管理可以学会），贡献（我能为别人做什么，别人能为我做什么），责任（我承担了了什么责任，要为之努力），人（人是最根本、最重要的财富和资源），品格（诚实正直是最重要的品格）。 

通过这几个方面，引导我们的员工建立职业素养化的概念，明确工作、管理直至生活的根本意义，从而成为一个优秀的员工。

培训对象：

中、高层领导干部，各级班组长及致力于建设、提高职业化素养的企、事业员工

培训时间：2天（全天授课时间不超过6小时）

培训内容：

第一部分：管理者的技术发展

我们的技术是什么？如何发展？

未来技术是什么？你的核心能力是如何修炼的？

我们的产品与别人的产品有什么区别。

我们以前工作的缺点和发展分别怎样

我们技术管理的目标是什么。

案例分析：

微软的产品与我们产品的区别。

成本分析，管理成本的讨论。

第二部分：管理者的定义

管理的起源

古典、近代、当代管理有什么区别

什么是管理，什么是管理者

管理者的职能：计划、控制、组织、领导

管理职能的划分

你知道自己在管理什么吗？

你知道自己需要领导谁？

管理的目标，领导的方向

案例演练：

领导，这个事情我应该怎么办？

第三部分：精益化改善

关乎现场，我们原来做了些什么

提高的空间和方向

工作前的准备

工作中的控制

工作结束后的总结

案例分析：

李班长的“日清日毕，日清日高”报告

《日清控制标准表》

第四部分：从技术到管理的态度转变

态度决定一切

环境对态度的影响

态度对命运的决定意义

我们需要什么样的态度

日本人的现场为什么能做好？

文化的差异导致我们前进的方向

管理所需要的态度

培养的方法，由此带来现场改善的机会。

刘班长的工作方法讨论

案例分析：

讨论：管理带来什么态度，态度制造什么现场，现场产出什么产品

我为人人，人人为我

第五部分：管理者的定位与特点

你是什么样的人

你管理者什么样的人

服务性领导

作为下属的管理者（下级）

作为同事的管理者（平级）

作为上司的管理者（上级）

团队的形成，及其凝聚力的铸造

带好并留住我们的员工，“板凳”计划

案例分析：

典型团队的特点

讨论：榜样的力量

第六部分：卓越执行力

有了思想就该行动了

为什么执行，执行的目的是什么？

简单的事情重复做

狭隘的主人翁与简单的职业化

执行力从何而来

是员工没有做好还是你没有领导好

班组长常犯的错误教导方法

卓越生产线特点

游戏演练：

结果：价值的体现

过程：方法的精进

第七部分：从技术到管理，再到领导力

情商的修炼

领导特质，领导艺术，领导的修炼

天之道，损有余而补不足

领导的技巧与品德的培养

服务性的领导

领导力之情绪管理

领导力之时间管理

领导力之个人、家庭管理

领导力之影响力的培养

和谐人生

管理有技巧，千锤百炼

管理无技巧，重在做人

案例分析：

应不应该打这个电话

顿悟一些东西