【课程介绍】
纵观当前的企业培训师在培训课程中，老师们更多的去考虑如何讲好自己的课程内容（注重的是教学内容信息传递工作），而很少考虑学员在学的过程中如何帮助学员进行自主学习（基于学员为主体的学习活动组织）。如何从学员的学习心理学原理出发，关注学员的学习动机与学习需求，通过科学设计与组织课堂学习活动激发学员的自主学习意识、培养学员自主学习的能力从而达到最佳的学习转化效果？“FTT促动型学习活动设计与组织”课程，将能帮助培训师在授课过程充分应用学习活动促进学员主动学习，达到让培训既生动又有效的授课目的。
【学习目标】
■理解学习动机对学员学习驱动力的影响
■了解学习活动组织的类型、方法、原则
■学会使用三种学习活动组织方法与步骤组织活动
■自主开发一种学习活动组织方法
【课程对象】
■企业内部课程开发师、内训师、培训管理者
■职业培训师
【授课方式】
采用行动学习法开展互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高。课程由浅入深，循序渐进，高效参与。
【课程时间】
 2天（12小时）
【课程大纲】
第一模块 成人学习活动的规律
一、课程导入
三种课堂风格，你更喜欢哪种？
 课堂风格背后的教学规律
 学习活动：观点交流
是哪种教学思想支配课堂组织？哪种教学模式更符合当下的企业培训？采用什么样的培训方法学员更肯学？
 二、人类学习原理
 1、了解培训中的教学原理：行为主义、建构主义、学习动机理论、大脑的学习特点
 2、教学原理应用模型
 教学思想-教学模式-教学策略-教学方法
 3、授课内容的传递模型
第二模块 课堂活动组织方法
 一、课堂学习活动的类型
 依据学习目的进行分类：
激发兴趣、引发思考、促动讨论、团队学习、同伴教学、反馈强化
 二、不同类型活动的组织方法
 激发兴趣活动训练
 引发思考活动训练
 促动讨论活动训练
 团队学习活动训练
 同伴教学活动训练
 反馈强化活动训练
 学习活动：小组体验
根据任务清单分组进行不同类型的学习活动体验
第三模块 课堂活动组织步骤
 一、组织步骤模型
 创设情境-引发矛盾-任务布置-展示反馈-引导应用
 二、如何设计学习情境
 情境呈现的方式、情境选择的原则
 三、如何设计问题
 问题的类型、问题的设计
 四、如何进行任务布置
 任务书的撰写、任务布置注意事项
 五、如何组织学员展示与反馈
 六、如何引导学员学以致用
学习活动： 小组讨论
根据任务清单分组进行学习活动设计
第四模块 课堂活动节奏设计
 一、设计原则
 时间分配原则
 动静相宜原则
 多样生动原则
 二、活动组织三层次
个人活动-小组活动-班级活动
三层次活动的处理方法与技巧
三、活动组织四环节
 老师个人活动-学员个人活动-学员之间互动-老师学员互动
四环节活动的组织内容与方法搭配
学习活动：世界咖啡
对各小组开发的学习活动进行深度开发
课程回顾与课程结束
学习活动：淘金者
用竞赛的方式对课程内容进行回顾与加深记忆