卓越经理人的自我修炼---《我在惠普实践的高效能人士的七个习惯》
高效能人士的七个习惯培训课程通过改变受训员工的工作态度和对人际关系的看法，而使全球数千万的组织发生变化。
该培训项目已经成为许多中国企业员工培训计划中必不可少的核心课程。作为全球最受欢迎的培训课程之一，它在世界各地都深获好评。
我们的培训课程将使你的思考和行动方式发生变化，从而帮助你取得更大的成就。
只有那些努力培养高效员工的企业才能以坚实的步伐朝着目标迈进。一旦你开始采取不同的观察方式和思维模式，你的行动就会随之改变，而这些行动将产生非凡的结果。
该课程适合：
专业人士/一线员工/部门经理/主管及希望成为高效领导的公司高层管理人员。
高效能人士的七个习惯
养成七个习惯的结果
思考方法与技巧培训
主动积极
勇于对自己的行为负责，积极地行动，而不是把错误归咎于外部环境和他人
以终为始
以目标为起点，全力以赴，设计愿景和使命，做自己生命的领导者.
要事第一
对工作进行优化排序，掌握关键，平衡角色，提高工作效率。
双赢思维
掌握利人利己五要领，建立牢固的人际关系。
知彼解己
设身处地为别人考虑，克服自传式回应，掌握同理心回应的技巧。
统合综效
尊重差异，集思广益，创新思维，寻求第三替代方案。
不断更新
更新体商、情商、智商、灵商，使四个层面均衡发展。
课程内容：
序：追求全面的成功，才是真正的成功
介绍基本原则
第一篇重新探索自我
由内而外全面造就自己
为圆满人生做准备
第二篇个人的成功：从依赖到独立
掌握“选择的自由”
主动积极的力量
习惯一：主动积极
·个人远景的习惯
·为自己的行为负责
·以价值观来回应
·重点放在影响范围上
以终为始、全力以赴
习惯二：以终为始
·个人领导的习惯
·心智创作在行动之前
·选择一个生活重心
·个人使命宣言
·团队使命宣言
·忙要忙得有意义
要事第一的个人管理
习惯三：要事第一
·个人管理的习惯
·要事第一的个人管理
·有效地生活在第二象限中
·80/20法则
·高效的秘诀—授权
第三篇公众的成功：从依赖到互赖
·你不是一座孤岛
·大家都可以是赢家
·双赢思维的人际观
习惯四：双赢思维－－人际关系领导的习惯
·人际交流的六种思维
·改写双赢剧本
·双赢品格
·知彼解己的沟通原则
习惯五：知彼解己－－同理心沟通的习惯
·沟通不良的四大障碍
·无效的沟通
·有效的沟通
·同心理沟通的五个步骤
·统合综效、威力无比
·统合综效的合作原则
习惯六：统合综效－－创造性合作的习惯
·情感账户与激励
·1+1>2的精髓
·有歧见才有收获
·短中见长之术
·团队角色
第四篇全面关照生命
习惯七：不断更新－－持续更新的习惯
·最佳的『自我投资策略』
·从四方面磨练自己
·向上螺旋
课程目标：
通过本课程培训，您将会：
·了解获得和保持成功的基本条件
·发展并明晰自己及团队的使命目标，厘清自己的工作计划
·建立人际交往中的双赢的观念并进行实施，以达到更好的结果
·树立持续学习的习惯，保持您的不断成功。
培训形式：
在本课程培训过程中，将采用学员参与、体验、分享及讲师讲解的方法，完美地演绎世界上最经典的培训课程。
>讲解
>小组讨论
>案例分析
>练习
>角色扮演
>启发式、互动式教学
李建华老师：二十年《财富》500强跨国企业高管经历，曾先后任职于惠普公司，戴尔公司等等，担任网络顾问，部门总经理，中国/香港总监，公司高级副总裁等职位具有二十年以上的大型企业及民营企业经营管理经验及多年的企业、培训咨询经验，具有初级经理，中级经理和企业高管的多年管理经验。工作期间学到了全球最佳管理实践中的精粹，积累了丰富的管理和人力资源管理实战经验；近几年为全国上百家企业做过培训和服务，多所高校的总裁班讲师、全国数十家机构的特聘专家，被学员评价为“思想深刻，经验深广”的实战派风格的职业培训师。
20多年来，李建华老师一直从事管理实务和企业管理咨询活动，他对职业经理人的工作性质、不同体制企业员工的心态，以及团队建设需求都有着切身的感性认识和理论研究。
由于这个缘故，李老师在课堂上能够现场回答学员提出的疑难管理问题，为学员提供顾问式培训。
李建华老师在领导力训练、管理技能提升、教练技术、创新思维训练、战略管理、电商管理等课程领域有较深入的研究，拥有数门精品培训课程。
授课风格
李建华是在管理咨询背景之下为企业提供顾问式培训服务。他对于不同类型企业的培训需求有着独特的理解；他认为衡量一次培训效果的标准不完全是学员的知识摄入量，更重要的是改变思想方法、提升思维技巧，并且掌握有效工具。李老师认为，一门好的培训课程应该具备以下的条件：
定制化而非标准化：
每个企业的行业背景和员工状况大不相同，只有根据企业自身的实际情况定制课程内容，才会有良好的培训效果，因此，李建华老师非常重视课前需求调研和需求定义环节,进而为客户定制课程，从而体现出职业经理人的严谨学风。
教练式而非布道式：
成人培训的任务不是单纯的传授知识，而是提供思维方法和行为训练，没有学员的主动参与，就不会有好的培训结果。因此，课程的结构设计和授课方式往往更为重要。李老师认为对于一名职业培训师来说，重要的是将复杂的理论转化为易学易用的模型和工具，并力争通过科学的课堂练习，在下课前促使学员建立新的思维定式和行为模式。
顾问式而非灌输式：
不论是管理课程还是营销课程，学员最希望当堂解决实际问题。因此，李老师非常重视培训的实战性。一方面，李老师在讲授每一门课程时，都能够通过一对多的心灵对话，让学员联想到自己的工作情境；另一方面，李老师往往要求学员在课中编写疑难问题（或疑难案例），以便他在课堂教学中有针对性的释疑解惑，尽可能的帮助学员找到解决疑难问题的方法。
