课程前言：

在内部课程体系中，企业一直受困于其质量水平偏低；内训师则受困于难以掌握一套简单快速有效的方法来设计出一份质量有所保障的课程。过往，接触过的有关学习，要不过于简单，要不过于复杂，总是很难找到一个符合内训师特点和现状的工具方法。

这门《基于业务问题解决的课程设计与开发》课程，经过百家企业上千名内训师不断实践验证，能够逻辑清晰简单地帮助内训师快速掌握一套实操性强、用时短、资源投入低的课程设计与开发的策略。

该课程采用培训＋辅导的形式，确保学员能够带着成果走，直接解决传统培训后期跟进困难和落地困难的不足。

课程收获：

l   学会如何分析业务需求

l   学会如何围绕需求设定课程目标

l   学会如何有逻辑的进行课程设计

l   学会如何有条理的进行课程开发

l   学会如何快速构建基于具体具体的微课程

课程对象：企业内训师、潜在内训师

课程时长：2天／12h

课程老师：徐良

课程形式：1.5天交互式课堂学习＋0.5天课堂辅导

序言：我所理解的课程设计与开发

一、业务问题显性化——课程设计篇

1、课程设计的核心

2、课程设计的任务

2.1基于业务问题的需求分析

关键事件法

标杆对照法

访谈法

2.2基于需求的课程目标设计

课程目标的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 

课程目标的撰写

2.3基于课程目标的课题及课程大纲的设计

2.3.1课题选择

选题原则

课题命名

2.3.2课程大纲 编排

l 教学顺序编排——知识点、学员特点、学习难度

l   基于金字塔原理的课程横向结构：结论先行，上下对应，

l   基于金字塔原理的课程纵向结构：分类清楚，排序逻辑

l   课程结构在思维导图中的可视化编排

l   课程大纲文字化处理

2.4教学事件设计

模式一：五星教学模式

模式二：心电图模式

课程设计阶段成果：课程大纲、备课地图、知识清单

二、显性问题实效化-课程开发

1、课程逻辑构建

导入－介绍－流程－技巧－问题－总结

2、教学事件开发

2.1基于SCORE原则的案例编写

2.2活动设计

l   研讨类活动设计

l   操作类活动设计

l   角色扮演类设计

l   游戏类活动设计

l   视频教学设计

3、呈现工具ppt的制作

课程开发阶段成果：讲师手册、学员手册、案例库

三、实效内容的评估与验证

1、课程评估工具的开发

2、验证并优化课程

评估验证阶段成果：课程评估表、课程验证单

四、学员课程设计与开发现场辅导

五、总结回顾